PROYECTO 1. “COMPONENTE DISCIPLINAR”
OBJETIVO: Realizar un diagnóstico sobre la aplicación de los lineamientos curriculares y estándares en matemáticas que la institución donde usted realiza la práctica, aplica en su currículo y que se encuentra en los planes generales de área y de asignatura.
ASPECTOS A REALIZAR:
1. Revisar el PEI de la institución, los planes de área y asignatura a demás de los proyectos transversales y resaltar la importancia que se la da a la asignatura, si cumple con La naturaleza de las matemáticas y sus implicaciones.
análisis del PEI
Al referirse al Proyecto Educativo Institucional, La ley general de educación confiere la autonomía a las entidades territoriales y a la institución educativa para que ésta pueda prever, proyectar y desarrollar un quehacer acorde con las exigencias y demandas de la sociedad, por lo que refiere un replanteamiento de su organización y gestión para que se convierta en centro de cultural de la comunidad y le de participación en sus proyectos.
El P.E.I del colegio recopila las necesidades, así como fortalezas y debilidades de cada una de las escuelas fusionadas, de tal manera que su diseño ha sido participativo y con miras a desarrollar un trabajo mancomunado y enriquecedor; siempre pensando en el niño de la ciudadela de JUAN ATALAYA cuyas características socioeconómicas influyen de manera decisiva dentro del proceso de formación individual La comunidad educativa tiene una gran responsabilidad social dentro del Proyecto Educativo Institucional, ya que es ella la que construye todo un proyecto de vida al niño que se debe formar para ser alguien productivo socialmente, aquel que sea capaza de transformar su ambiente cultural, social, político y económico convirtiéndose un agente dinamizador del cambio.
La Institución Educativa Colegio Integrado Juan Atalaya está constituido por: Las escuelas , Antonio María Claret N° 30 y Cúcuta 75, las cuales son base fundamental para el fortalecimiento educativo de la comunidad.
De acuerdo a las exigencias actuales se han implementado en el currículo como ejes transversales los proyectos de: Educación Ambiental, Educación Sexual, Democracia respectivamente.
- En Educación Ambiental este eje pretende la formación de la persona, teniendo en cuenta sus aptitudes y actitudes frente a su entorno desde el punto de vista regional, nacional y mundial, permitiendo un desarrollo sostenible de las generaciones existentes y las del futuro a través de la interdisciplinariedad de las diferentes áreas científicas del conocimiento.
- En Educación Sexual, debido a la necesidad de orientar a los estudiantes respecto a la sexualidad que permita una formación, actitudes y comportamientos adecuados.
- En cuanto a la Democracia, el proyecto pretende involucrar a toda la comunidad en las actividades programadas en la institución con el fin de que ellos participen de una u otra forma, y permitir la convivencia entre toda la comunidad educativa del colegio integrado Juan Atalaya.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO INTEGRADO JUAN ATALAYA
MAPA FUNCIONAL ÁREA DE MATEMÁTICAS.
COMPETENCIA ABARCADORA
Desarrollar pensamiento lógico matemático para aplicarlo en distintas situaciones cotidianas que le permitan participar activamente en la solución de problemas de su entorno.
UNIDADES DE COMPETENCIA
1. PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
Desarrollar una sólida comprensión de los conceptos, procesos y estrategias básicas en los diferentes sistemas
numéricos para representarlos en diversas situaciones.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
1.1 Desarrollar habilidad para reconocer la presencia de los numeros en diversas situaciones de la vida real.
1.2 Desarrollar habilidades en el manejo de algoritmos para aplicarlos en la solución de problemas de su entorno.
1.3 Utilizar los números en sus diferentes representaciones para resolver problemas de su entorno.
1.4 Proponer diferentes formas de notación de números para decidir la mas adecuada en una situacion o en otra.
UNIDADES DE COMPETENCIA
2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
Representar formas y espacios que le permitan ubicarse, interpretar y modificar su entorno.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
2.1 Identificar propiedades de figuras y cuerpos geométricos para comprender mejor el contexto que le rodea.
2.2 Construir figuras y cuerpos geométricos que le permitan representar superficies y espacios de su entorno.
2.3 Proponer situaciones problemas que involucren representaciones geométricas de su entorno para extender sus conocimientos a niveles superiores.
2.4 Identificar propiedades de conservación en cada movimiento o transformaciones que permitan comprender el mundo que les rodea.
UNIDADES DE COMPETENCIA
3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
Desarrollar los conocimientos necesarios sobre los diferentes sistemas de medidas para proponer y utilizar cálculos y procedimientos en diferentes situaciones.ELEMENTOS DE COMPETENCIA
3.1 Identificar en objetos y situaciones de su entorno los diferentes sistemas de medidas.
3.2 Desarrollar procesos de medición y estimación de magnitudes para utilizarlas en situaciones de la vida diaria.
3.3 Deducir y aplicar formulas de áreas, volumen, distancia para solucionar problemas.
3.4 Planificar tareas de medición y exploración que permitan la manipulación de objetos, instrumentos de medidas y materiales.
UNIDADES DE COMPETENCIA
4.PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
4.1 Reconocer la importancia de averiguar datos, procesar información para tomar decisiones, evaluar y sacar conclusiones.
4.2 Interpretar textos, gráficas que involucren situaciones problemas reales de su entorno.
4.3 Analizar y organizar la información suministrada en la situación problema para una mejor comprensión de la realidad.
4.4 Valorar los procesos matemáticos en la solución de problemas de la vida diaria.
UNIDADES DE COMPETENCIA
5. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
5.1 Describir y representar hechos mediante tablas, gráficas y ecuaciones.
5.2 Elaborar modelos de fenómenos del mundo real a través de series, sucesiones y funciones.
5.3 Construir e interpretar formulas , ecuaciones, inecuaciones para representar situaciones de su entorno que requieren variables.
5.4 Aplicar modelos de funciones para tratar situaciones de su diario vivir.
UNIDADES DE COMPETENCIA
6. LABORAL INTELECTUAL
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
6.1 Detectar y entender necesidades de su entorno para darle solución adecuada.
6.2 Desarrollar habilidades matemáticas para interpretar y solucionar sus propias situaciones problemas.
UNIDADES DE COMPETENCIA
7. CIUDADANA
Desarrollar la capacidad critica, reflexiva y analítica que fortalezcan los procesos de elección y toma de decisiones.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
7.1 Expresar en forma adecuada sus propias ideas respetando el criterio de los demás.
7.2 Participar con responsabilidad y honestidad en los procesos democráticos de su entorno.
En la institución integrado juan atalaya es de gran importancia el área de matemáticas, ya que a esta materia se le asignan cuatro horas semanales donde el maestro orienta al estudiante y lo refuerza para un mejor aprendizaje, esta materia es muy importante para toda persona por que es el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo.
si cumple con la naturaleza de la matemáticas y sus aplicaciones ya que la profesora se orienta en el plan de área propuesto por la institución y lleva un orden de sus temas guiándose por los lineamientos curriculares propuestos por el ministerio de educación nacional.
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